为深化新时代教育改革下对学科核心素养的理解，精准把握物理教学的前沿理念与实践路径，2026年3月25日13：30，数理学院于奉贤校区5教B108教室举办第四十四期物理教师教育行业报告及前沿讲座。本次讲座特邀上海市徐汇区教育学院副院长、物理正高级教师、上海市特级教师桑嫣老师担任主讲嘉宾。数理学院2024级物理学（师范）全体本科生及部分物理系教师共同聆听了此次精彩报告。
桑老师紧扣2018年课程改革后物理学科核心素养的培养要求，以“科学思维”为核心主线展开系统讲解。桑老师首先厘清了“思维”的跨学科内涵，明确其涵盖哲学、逻辑学、思维科学、心理学、教育学等多领域的理论基础，进而界定了科学思维的核心定义——具有意识的人脑对科学事物的对象、过程、现象、事实开展的认知活动，并重点阐释了物理学科思维的核心要义，即立足物理学视角，涵盖分析综合、抽象概括、推理论证在内的完整科学思维方式。
讲座中，桑老师结合多个经典物理教学案例展开深度拆解。以伽利略斜面理想实验为切入点，分析了逻辑推理在科学思维培养中的核心价值，同时明确了科学思维培养的四级水平层次：从基础的 “能说出、能区别”，到进阶的“能应用、能分析和推理”，再到高阶的“能解决、能表达、能质疑”，最终指向“能转换物理模型”的核心能力。她强调，物理教学必须以学生为主体，跳出“教师讲授、学生做题”的传统模式，从应试规训转向真实问题情境的探究，通过系统化的教学与学习活动，让学生知晓科学家的思考路径，真正做到“像科学家一样思考”。桑老师以教材内容为基础，通过结合伽利略落体运动研究、《墨经》与亚里士多德的认知对比等案例，系统梳理了科学探究的完整路径，讲解了归纳演绎、假设检验、批判质疑等核心思维方法的教学落地方式，展示了如何通过真实情境设计、实践任务开发，提升学生的探究与问题解决能力。
本次讲座如同一把钥匙，为同学们打开了理解新课标下物理教学逻辑的大门，也在大家心中播下了未来物理教育之路的坚实种子。现场气氛热烈，同学们深受启发，纷纷表示将把讲座中的所思所悟融入专业学习与教学实践，以更坚定的步伐，成长为契合新时代教育要求的物理教育工作者。
撰稿/摄影：王恺烨 赵含