为深入推进新时代教师教育改革，持续探索师范人才培养新模式，遴选“乐教、适教、善教”的学生进入数理学院“世承学子”拔尖人才计划，促进学院师范生培养质量的整体提升，根据教育部和学校相关通知文件的精神和规定，特制定本实施方案。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和学校教师教育特色鲜明的高水平大学建设目标为指导，围绕高素质专业化创新型未来教师的培养，持续深化卓越教师人才培养模式创新，提升学院师范人才培养质量。
二、目标定位
数理学院“世承学子”拔尖人才计划旨在优化卓越教师培养机制，依托数学与应用数学、物理学两个国家级一流本科专业，为师范生成长成才持续营造积极向上的浓厚氛围，激励学生成为师德高尚、学科基础扎实、教育教学能力突出、国际视野开阔、教研能力强、立志服务于基础教育的卓越教师，并辐射带动学院师范生培养水平的整体提升。
三、工作小组
学院成立“世承学子”拔尖人才计划工作小组，具体负责组织实施，名单如下：
组长：刘锋、唐洁
副组长：林方婷
成员：林恺、刘明锋、郭谦、郭玲、吕翔、陈月月、管艳、杨建文、王寅
四、基本条件
1.数理学院正式录取的在籍师范类专业本科学生。
2.政治立场坚定，忠诚于党和人民的教育事业，具有良好的思想道德品质，以教书育人为职业理想，积极进取，身心健康，在读期间无违规违纪记录。思想品德考核不合格者不予参评。
3.勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。参评“世承学子”候选人的学生，平均绩点原则上大于等于2.0，且上一学年的必修课程（重修除外）无不及格记录；参评“世承学子”的学生，平均绩点原则上大于等于2.5，且本科阶段所有必修课程初考需合格。
五、评选程序
1.分别在大二、大三、大四的上学期，根据前一学年的综合表现，评选大二、大三、大四学年的“世承学子”候选人。
2.在大四下学期，根据本科阶段四年的综合表现，遴选优秀师范生授予数理学院“世承学子”荣誉称号。
六、评选办法
1.坚持公平、公正、公开原则做好数理学院“世承学子”拔尖人才计划实施工作。
2.制定全面考查、综合评价、择优选拔的“世承学子”评价机制。总积分由学科基础、教学能力、专业特长三部分组成。
（1）践行师德第一标准。坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，把师范生思想品德考核作为“世承学子”（候选人）评选的重要依据，严格遵循实事求是的原则，注重对学生政治态度、思想表现、道德品质、科学精神、诚实守信、遵纪守法等方面的考查。思想品德考核不合格者不予参评。
（2）强调学科基础。以学科基础作为“世承学子”（候选人）评选的最基本指标，具体由专业骨干课程（见附件二）的学分加权平均分按照55%的权重折算后计入总积分。
（3）突出教学能力。注重并加强对学生教师教育课程（包括教育实践）学习情况的评价，具体由专业教师教育课程（见附件三）的学分加权平均分按照15%的权重折算后计入总积分。
（4）发展专业特长。将学生在本科阶段取得的与专业相关的教研科研成果及竞赛获奖等纳入评选的积分体系，综合评价学生的各方面表现，总权重为30%。同一类别有多项的，原则上只记最高的一项（具体积分规则见附件一）。
（5）志愿服务经历。具有教育教学相关志愿服务经历的学生，如参加支教、爱心学校、科普志愿者等活动，同等条件下予以优先考虑。
3.数理学院“世承学子”拔尖人才计划从2022级开始实施，每个年级入选人数不超过该年级师范生总人数的30%，按照总积分从高到低遴选。
4.符合基本条件的师范生可自主报名，报名时需提交学生推荐表、积分计算表、“专业特长”部分的证明材料等。
5.对在评选过程中弄虚作假的学生，一经发现永久取消参评资格；对已获评者，撤销荣誉称号，收回荣誉证书，并按相关学生管理规定处理。
七、支持保障
入选数理学院“世承学子”候选人和“世承学子”的学生，学院给予一定的政策激励和倾斜：
授予荣誉称号，颁发荣誉证书；
在教学比赛、见习实习、就业推荐等方面，同等条件下予以优先考虑。
在各级各类评奖评优评先中，同等条件下予以优先推荐。
附件：
数理学院“世承学子”拔尖人才计划积分计算表
专业骨干课程
专业教师教育课程
2024年上海师范大学数理学院本科学科竞赛目录
数理学院
2025年11月
附件一
数理学院“世承学子”拔尖人才计划积分计算表
组成部分 | 具体内容 | 积分规则 | 得分 |
学科基础 （55%） | 骨干课程平均成绩 （55%） | 按骨干课程的学分加权平均分×55%计入总积分。 | |
教学能力 （15%） | 专业教师教育课程 平均成绩（15%） | 按专业教师教育课程的学分加权平均分×15%计入总积分。 | |
专业特长 （30%） | 教学比赛获奖 |
备注：竞赛目录见附件四，非目录内的竞赛不计分；团体奖项按分值×系数0.6计分。 | |
学科竞赛获奖 |
备注：竞赛目录见附件四，非目录内的竞赛不计分；团体奖项按分值×系数0.6计分；美国大学生数学建模竞赛O奖为A类一等奖，F奖为A类二等奖，M奖为A类三等奖，H奖为B类二等奖。 | ||
“大学生创新创业训练计划”项目 |
按时结项且评为“优秀”的，项目主持人15分，其他项目组成员12分；按时结项且评为“合格”的，项目主持人13分，其他项目组成员10分。
按时结项且评为“优秀”的，项目主持人11分，其他项目组成员8分；按时结项且评为“合格”的，项目主持人9分，其他项目组成员6分。
按时结项且获奖的，项目主持人7分，其他项目组成员4分；按时结项且评为“合格”的，项目主持人5分，其他项目组成员2分。
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教研成果 | 本科阶段以独立作者或第一作者或与导师联合（导师第一作者，学生第二作者，且导师需出具书面推荐信）发表教研论文、著作：
备注：成果应与专业相关；与直系亲属合作的成果不计分。 | ||
科研成果 | 本科阶段以独立作者或第一作者或与导师联合（导师第一作者，学生第二作者，且导师需出具书面推荐信）发表科研论文、著作，或申请专利、软件著作权：
备注：成果应与专业相关；与直系亲属合作的成果不计分。 | ||
总积分 | |||
注：
评选“世承学子”候选人的，只计算上一学年的相关成绩和成果；评选“世承学子”的，计算本科阶段所有相关成绩和成果。
同一类别成果有多项的，原则上只记最高的一项。
“专业特长”部分30分封顶。
附件二
专业骨干课程
数学与应用数学（师范）专业 | 物理学（师范）专业 |
数学分析I-III、高等代数与解析几何I--III、概率论、复变函数、数理统计、常微分方程（以上适用于2022、2023级） | 高等数学I-II、线性代数、概率论与数理统计、数学物理方法、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学 |
数学分析I-III、高等代数I-II、解析几何、概率论、复变函数、数理统计、常微分方程（以上适用于2024级） |
注：以上课程根据专业培养方案的修订相应调整。
附件三
专业教师教育课程
数学与应用数学（师范）专业 | 物理学（师范）专业 |
数学教育学、数学课程与教材分析、数学教学设计、初等代数研究、初等几何研究、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（以上适用于2022、2023级） | 中学物理课程标准与教材分析、物理教学设计、微格教学实训、中学物理实验探究、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（以上适用于2022、2023级） |
数学教育学、数学教材分析与教学设计、初等代数研究、初等几何研究、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（以上适用于2024级） | 中学物理课程标准与教材分析、AI+物理教学设计、中学物理命题规范与试题分析、物理教学智能创新实验、微格教学实训、物理数字化实验、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（以上适用于2024级） |
注：以上课程根据专业培养方案的修订相应调整。
