2025年6月25日13:30，上海师范大学数理学院于一教109教室成功举办第三十三期物理教师教育行业报告及前沿讲座。本次活动特邀同济大学特聘教授、同济科技中学校长、上海市高考物理学科命题组专家朱臻老师担任主讲嘉宾。数理学院2023级物理学（师范）全体本科生及部分物理系教师聆听了朱臻校长的精彩报告，讲座由学院党委副书记、副院长林恺主持。
讲座伊始，林恺副书记代表学院为朱臻老师颁发了上海师范大学数理学院特聘教授聘书。随后，林恺副书记简要介绍了这位杰出校友：朱臻老师是上海师范大学物理系95届校友，长期在上海中学任教并担任副校长，分管教学工作，具有丰富的教学和管理经验。今年1月，朱臻老师被聘为同济大学特聘教授，5月被任命为同济大学科技中学校长。作为上海市高考物理学科命题组专家和上海市高中学业水平考试物理学科命题专家，朱臻老师在物理教育领域具有深厚的理论功底和实践经验。
讲座正式开始，朱臻老师围绕“跨学科实践在初中物理教学中的探索与思考”这一主题，结合自身参与上海市初中物理新教材编写的经历，深入浅出地阐述了跨学科实践的教学理念、实施路径及面临的挑战。
朱臻老师首先介绍了跨学科实践的背景。他指出，随着教育部2022年修订的义务教育阶段课程方案和课程标准的颁布，跨学科实践被明确提出来，成为物理教学的重要内容之一。跨学科实践的目的是培养学生的综合能力，解决真实问题，而不仅仅是单一学科的知识传授。他强调，物理教学应立足于真实情境，通过项目式学习（PBL）和问题式学习（pbl）等方式，引导学生将物理知识与工程、技术、社会热点相结合，提升学生的实践能力和创新思维。
朱臻老师通过具体案例，生动展示了跨学科实践在初中物理教学中的应用。例如，在讲解杠杆原理时，可以结合生物学中的人体手臂骨骼和肌肉结构，引导学生从多学科视角理解杠杆的工作原理。他还分享了上海中学国际部学生的项目化学习案例，如设计水果电池、制作验电器等，这些项目不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的科学探究精神和团队协作能力。
在谈到跨学科实践面临的挑战时，朱臻老师指出，目前教材中跨学科实践的案例设计还存在一些问题，例如与其它学科的前置知识衔接不足、教学效率的不平衡等。
讲座最后，朱臻老师勉励在座的未来物理教师们，在新时代教育改革的背景下，要勇于创新，积极探索跨学科实践的教学方法，将科学教育与工程教育有机结合，为培养具有综合素养的学生贡献力量。他特别提到，同济科技中学作为一所新兴的科学高中，未来将致力于探索科学教育的多样化路径，并欢迎上海师范大学的学子们加入这一实践。
在活动的互动环节，朱臻校长与同学们进行了深入的交流。面对同学们积极的提问，朱臻校长着重分享了自己的思考。他指出，跨学科实践是培养复合型人才的重要途径，但如何有效落地至关重要。他结合自己多年在中学教学一线的观察与经验，特别是当前中学教育在课程设置和评价体系方面的现状，详细阐述了自己的观点：首先，跨学科项目的选择与设计，必须充分考虑参与学生的认知发展阶段和能力水平，确保项目的挑战性与可行性相平衡，避免“拔苗助长”或“食之无味”。其次，在热情拥抱跨学科的同时，绝不能忽视基础学科的教学质量和必要的考试要求。他强调，跨学科实践应服务于提升学生综合素养，而不是与现有教育体系脱节，如何在创新与规范间找到最佳结合点，是每一位教育工作者都需要深思的问题。朱臻校长的见解为同学们打开了新的思路。
这场讲座以其独特的"问题导向"视角，为在座师生呈现了一场思维碰撞的盛宴。朱臻老师不满足于单纯的理念阐释，而是通过真实教学案例的深度剖析，带领听众经历了一场从发现问题到解决问题的完整思考过程，为物理教育创新提供了可借鉴的实践范式。
撰稿：林凤清
摄影：杨建文