2025年3月25日晚，数理学院在徐汇校区一教207室开展了主题为《从考试看教学》的物理教研讲座活动，2022级物理学（师范）专业全体本科生及部分物理系教师参加。本次讲座邀请到了上海市教育考试院专家、上海师范大学兼职导师吴俊老师主讲。

吴老师首先从中高考招生改革、新课标推行以及考试评价体系的变化谈起，阐释了考试“检验教学效果、引导教学方向、传递价值取向”的多重功能，并以命题原则、新课标和新教材为依据，详细解读了考试设计的标准与导向。

讲座中，吴老师通过列举典型试题，结合得分率、区分度等数据，生动展现了考试内容随教学大纲演变的动态过程，并以此分析学生能力发展的特点及教师需应对的挑战。他强调，师范生不仅要学习教学理论、提升教学技能，更需夯实专业基础，为未来教学实践打下坚实根基。

此外，吴老师结合丰富案例，剖析了当前学生应试和教师授课中暴露的深层次问题，突出核心素养培养的重要性。他提醒在场同学，教学应注重培养学生分析问题的方法与能力，而非仅仅传授知识，并为此提供了切实可行的实施方案。

讲座尾声，吴老师还展示了早期高校入学考试的物理试题，以此激励同学们在课标回归国家标准的背景下，主动关注学科动态，提前储备知识，为未来的教学灵活性和适应性做好准备。

讲座最后，吴俊老师和在场师生进行了广泛的交流，对于“教学中第一印象对教学效果的影响”“上海中考物理考试的发展趋势”等话题进行发表了自己的见解。

感悟

何思燕：通过讲座，我深刻认识到完善知识储备、提升专业功底和基本技能的重要性。作为未来的物理教师，我们应勤于实践，多动手、多摸索，为学生创造实验条件，并关注其学科素养与能力的全面发展。吴老师提到的“学习教学理论、提升教学技能、夯实专业功底、拥有教育情怀、思维敏捷、风趣幽默、学识渊博”更是为我们指明了努力方向。

卢雅祺：令我印象最深的是吴老师对知识点背后能力培养的生动举例，以及如何运用现有方法将问题讲解透彻。未来备课时，我们不应低估学生的起点，而应聚焦能力培养，注重教学表达的精准性，设计层层递进、能激发学生长句表达的互动问答。

蔡蕙妮：吴老师展示的早期高校入学试题让我倍感新奇，同时也意识到课标调整带来的新挑战。作为师范生，我们必须及时关注学科动态，提前做好知识储备，以灵活应对未来教学需求，同时兼顾自招、竞赛等学生的培养。

（撰稿：孙伊雯，摄影：杨建文）